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第一篇：3～4年级，小学学习生活中的一道分水岭

第一章孩子突然长大了——学习上变了一个样！

当孩子处于3～4年级这段时期的时候，很多家长会突然发现孩子和以前上一、二年级的时候不一样了，仿佛在一夜之间突然长大了，在学习上更是变化很大，以前学习很差的可能突然成绩上来了；以前学习很优秀的成绩会一落千丈……总之，孩子在学习上好像变了一个人，各种问题的出现更是让家长“匪夷所思”。

3、4年级里的“新情况”—1、2年级的优等生突然不见了

“我不想学习了”——孩子怎么突然厌学了？

“又要考试了”——孩子开始惧怕考试了

“双百分不见了”——3～4年级，堵住丢分的“漏洞”

“老师这分数你给我算错了！”——把分数看得很重要

“我们要写作文了”——开始写作文说明孩子认知水平和知识积累又上了一个新台阶

“我要去上学，否则老师会批评我的”——开始惧怕老师！

夜里十一、二点了孩子还在写作业——课业负担加重了，孩子开始费力“接招”

“这连加连减连乘@的题啊！！”——孩子开始为学习内容犯愁！

“我要努力学习，争当标兵”——家长要努力将孩子的求知欲转化成学习动力

第二章从彩图到文字转变——3、4年级是思维方式培养的黄金期

3、4年级的孩子与1、2年级的孩子相比，在生理、心理、智力、认知、思维方式等方面都发生了很大的变化，尤其是在思维方式上，需要家长更多的引导和教育，因为这段时期，正是孩子的思维方式培养的黄金期。如果引导、教育得当，对其日后的学习和发展也会产生非常积极的深刻影响。

书本从彩色图画书变成了黑白印刷体

纸页里有一串串奇妙的故事——培养孩子养成阅读的习惯

每天写日记，哪怕一句话也行！

看图写故事——提高书写能力，为想象力插上翅膀

开始学习地理——大自然帮助孩子提高综合观察思考能力

劳技课多参加——着重培养孩子多种智能

让孩子“观其大略”——缜密的思维习惯很重要

关于“奥林匹克”考试——小试可以，但不要给孩子造成负面影响

第三章培养孩子的学习能力很重要——3～4年级，决定孩子一生的好成绩

孩子升入3、4年级之后，在学习上会有一个比较大的转变，相应的成绩可能也会有些“动荡”。要想让孩子在这一阶段，能保持良好的学成绩，学习能力是至关重要的一个因素。因此，在3、4年级的时候，家长应该重视对其学习能力的培养，使其养成好的学习习惯和态度，这是决定其好成绩的关键所在。

“老师在讲课吗？”——孩子不会听课的应对措施

做一道题晃悠半小时——孩子的学习效率低下急抢救

父母不要再当“书童”——让孩子学会自己做作业

粗心、懒惰、丢三落四——习惯性错误有对策

一玩起来就忘记时间——家长注意培养孩子的责任心

要语文，不要数学——孩子出现偏科现象速纠正

“我不给你学了”——孩子的学习态度不端正，父母的

“我不给你学了”——孩子的学习态度不端正，父母的错

会做的题做错了——让孩子注意不犯“低级失误”

别太把孩子的学习当回事——期望值过高会耗尽孩子的学习“能量”

不要让借口成为一种习惯——利用三四年级明确孩子的学习动机

让孩子在竞争中成长——一定要让孩子给自己找一个“对手”

有目标才能有动力——引导孩子由被动学习转为主动学习

第四章学会学习比学会知识更重要——培养好的学习方法，为高年级做准备

俗话说，授人之鱼不如授人之渔。即给人再多的鱼也不如教给他捕鱼的方法，掌握方法了，到哪里都能捕到鱼吃。孩子的学习也是一样，虽然知识学习很重要，可是让其学会学习要比单纯的学会知识更重要。孩子掌握了学习的方法，在学习的时候就会显得很“灵活”，既能活学活用，又能学会知识的迁移，为以后升入高年级打下更为坚实的基础。

为明天的功课做好准备——养成预习的习惯

巩固记忆的“良药”——养成复习的习惯

让孩子自己找老师——学会查阅资料

不要让知识溜走——学会整理学习笔记

“你知道这道题错在哪里了吗？”——让孩子从错误中总结教训

“遨游”书海的秘密武器——学会做读书卡片

由“让他学”变为“他要学”——激发孩子的学习兴趣

第五章：学科不同，方法亦不同——利用3～4年级培养孩子的各科学习能力

3、4年级之后，各门学科都会呈现出各自的学科特点，不会再像1、2年级的时候那样相似，即都是一些基础知识。因为学科特点不同了，学习的方法自然也需要调整。在这期间，家长应该引起重视，利用3～4年级去培养孩子各科的学习能力。不管是语文、数学，还是其他一些科目，都要利用这段时间，尽可能地让孩子掌握各学科的学习方法。

语文首先是语言工具——注重培养孩子学习语文的兴趣

多观察、多积累、多练习——打好作文这场“硬仗”

建立数学意识，培养逻辑思维——培养孩子的数学兴趣

实践很重要——用学习母语的方法学习英语

激发孩子的求知欲——认识科学课程的重要性

与身边的人和谐相处——社会课，让孩子了解身处的社会

第二篇3～4年级，非智力因素培养的敏感期

第六章：问题多了！更有思想了！——3～4年级孩子有他独特的世界观

孩子上3、4年级之后，就不像1、2年级的时候那样整天只想着玩，这时候，随着他们心理和生理的一些发展，他们的思想意识也在不断被“唤醒”。包括对人、对事的看法以及自己内心中的一些情感、情绪，都会在这一时期慢慢表现出来。总之一句话，3、4年级的时候，已经有其独特的世界观了！

“别说了行吗？”——3，4年级的孩子有了虚荣心和自尊心

什么是对的，什么又是错的呢？——给孩子建立正确的是非观念

“我觉得应该……”——孩子做事会思考了

“反正我想……！”——对做事情有自己的主见

“怎么老是爱跟我们唱反调？”——孩子的变化让家长困惑

“我就不喜欢这样！”——孩子会对一些规矩产生排斥心理

家长让向东，孩子偏向西——允许孩子适度表达自己的情绪

心中有了小秘密，不告诉父母了——孩子变深沉了？

第七章：是非观念还不是很明确——3～4年级孩子的还需认真引导

虽然3、4年级的孩子心智发育比之前要相对成熟，对学习、生活、与人交往等各方面的认知也有了一定的发展。但是在思想认识上，他们依旧还不是很成熟，对事物的理解也还不是很到位，尤其是非观念还不是很明确，容易出现一些成长的问题。因此，在这段时期，他们仍然需要家长去认真引导，耐心教育。

“为什么我还捡不到钱包”——3，4年级的孩子，道德观尚未形成

“为什么不表扬我”——不能接受对同龄孩子的表扬

男孩子欺负女孩子——没有性别概念，解决问题的方式欠缺

孩子之间流行“三八线”——跟风？计较？大人要合理引导

孩子上课看课外书——帮孩子把心收回到课堂

孩子总爱挑食——用营养知识让孩子爱上不爱吃的东西

孩子作业写得潦草——责任心要积极引导纠正

孩子爱攀比——让他体验“得来”不易，学会珍惜东西

孩子打“小报告”——引导孩子勇敢面对问题，不逃避

第八章良好品质需培养——3～4年级孩子道德教育的重塑期

3、4年级的孩子心智发育相对1、2年级的时候已经成熟一些，但是在思想上仍然还不是很成熟，尤其在道德品格等方面，仍然需要家长进一步的教育和引导。因此，家长要抓住3～4年级孩子这段道德教育的重塑期，通过各种积极、有效的教育方法和方式去对孩子进行引导和教育，让孩子在这段时期能真正成长为一个到的品格良好之人。

熏陶、示范、感化——3，4年级的孩子道德教育的“三重奏”

鼓励孩子敢于承认错误——告诉孩子诚信是做人的根本

多让孩子做善事——激发孩子的善心

让孩子学会付出爱——培养孩子感恩和爱人的能力

尊师敬老爱幼活动常执行——在日常生活中要培养孩子的传统美德

榜样的力量是无穷的——选择合适的崇拜偶像

跌倒了就自己爬起来——教会孩子自立和自强

第九章孩子的情绪容易激起和爆发——培养孩子积极的情绪控制能力

3～4年级这段时期，是孩子的心理、生理、思想都发展比较快的时期，再加上其对事物的认知能力的发展，情绪情感也比较丰富。这便使得他们遇到问题时，情绪容易激起和爆发。因此，在这段时期，家长要特别注意对孩子不良情绪的疏导，努力培养其积极的情绪以及良好的自我控制能力，以提高孩子的情商。

“唉！”——开始有心事的“小大人”

经常挥舞小拳头——孩子还无法正确疏导情绪

“我是最优秀的，我可比你强多了！”——孩子盲目自信甚至自负

“我怎么这么胖呢？”——孩子会因某些方面受到歧视而自卑

“这孩子怎么这么皮呀！”——孩子受到批评也不生气

“让我看看这个！”“我喜欢那个！”——孩子兴趣广泛但缺乏耐心

“我不想学画画了！”——孩子稍有挫折就动摇

孩子不敢一个人睡自己的房间——疏导“恐惧”，让孩子勇敢起来

第三篇3～4年级，成长不是孩子一人的事，父母要赶得上孩子的步伐

第十章：为孩子营造良好的家庭环境——家庭环境是培养优秀孩子的基础

家庭环境以及家庭氛围如何，对孩子的成长同样有着非常重要的影响。好的家庭环境，可以让孩子保持积极、乐观的心态，无论学习还是生活，都能充满热情。相反，不好的家庭环境会给孩子的心理造成很大的阴影，极易造成其性格孤僻、自卑、冷漠等。所以，家长在教育孩子的同时，别忘了家庭环境这一项，因为良好的家庭环境是培养优秀孩子的基础。

要想孩子优秀，家长先优秀，给孩子一个幸福的家

要挚爱孩子而不要溺爱孩子

妈妈是家庭教育的“重心”——用母爱帮助孩子度过人生的关键期

家长的“要求”要一致——不要让孩子钻了父母的空子

矛盾与代沟开始出现——多花些时间和孩子在一起

电脑是把双刃剑——给孩子电脑，但要让孩子合理利用电脑

与孩子彼此尊重——亲子和谐，培养有思想孩子的重要方法

“我要怎么养他（她）？”——家长要勤于反思，积极改正

第十一章孩子生而不同，但同样优秀——学会欣赏和赏识孩子

世界上没有笨孩子，只有笨父母。孩子就像是一块天然的、未经雕琢的璞玉，其能否耀眼，关键是看家长如何去雕琢。所以，从这个意义上来说，孩子优秀与否，与家长的教育方式有很大的关系。作为父母，在教育孩子的时候必须明确一点：孩子生而不同，但同样优秀。因此，家长在教育孩子的过程中，必须学欣赏和赏识孩子，让其在家长的赏识和欣赏中成为那块儿最耀眼的玉石。

“你是个聪明又讨人喜欢的好孩子”——“积极暗示”培养好孩子

“孩子是个小笨蛋”——家长的谦虚伤害孩子

不要给孩子一个天大的目标——父母的期望要具体化

“加油，你一定行”——用鼓励给予孩子支持

“我希望这是一次意外”——父母不要为了批评而批评

“问题孩子”是天才的苗子——沟通是化解“问题”最好的清洁剂

鼓励要注意方式——增加精神鼓励，减少物质诱惑

为孩子丈量希望与现实的距离——唯一不能失去的是孩子的进取心

“永远支持你！”——给予3、4年级孩子真正的理解和尊重